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从“心”解读,焕发“新”彩

 

??小学统编本教材“语文要素”研读系列活动三

        9月26日上午,全体语文老师又齐聚一楼多媒体教室,进行每周“统编本教材研读”系列活动。

        开场的“读”领风骚教师朗诵沙龙活动由三年级的老师们为我们呈现。她们以“祖国壮丽山河”为主题,朗诵了《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望庐山瀑布》等系列古诗。在她们的朗读声中,我们来到了奔流不息的江河边、巍峨的高山上、迷人神韵的西湖畔,我们沉醉于中国古诗词的独特魅力中,感受到祖国源远流长的灿烂历史,风光旖旎的壮丽河山。

        紧接着,全体老师沉浸在20分钟的“阅”享时光,共读《发展心理学》,时间就在老师们或思或圈或写中悄悄流逝。

       享受完这静谧的阅读时光,我们开启了第三环节??小学统编本教材“语文要素”研读系列活动三。此次以“老课如何新教”为阅读专题,开展了听评课活动。活动主要以观看录像课《蝙蝠和雷达》(第三届小学青年教师语文教学观摩活动)及本周五年级备课组开展的研讨课《将相和》为研讨点。这两课均为“阅读策略”单元的课文,分别为“提问”与“快速阅读”。 

 

                     

        在评课前,蔡彩燕副书记先带领大家学习了蒋军晶 林海华的文章《 “阅读策略”为什么教,怎么教??统编本教材四个“策略单元”的价值分析及教学建议》,让老师们更加明确这两课的“新”之所在,也能更有针对性地来进行“老课新教”的研讨。之后备课组分组讨论交流,每个备课组代表发言,其他老师补充的形式进行了汇报。汇报中,老师们不但说透优点,指出不足,还纷纷提出了自己的思考。最后蔡彩燕副书记就大家提到较多次的“有提问是否要解答?”“课文脉络是否要教?”两大疑问,分享了自己的见解与思考。

        蒋军晶老师这么说过“我喜欢这样的课堂:让学生忙,让所有学生忙,让所有学生忙探究。”我想说,“我喜欢这样的教研:让老师忙,让所有老师忙,让所有老师忙探究。”我想这样越“忙”的教研,我们的教研之路必将走得更稳、更远……